Sensibilisation aux comportements transgressifs / au « grooming » dès le processus de recrutement
Il est recommandé à l’autorité d’engagement et à la direction d’école d’intégrer la prévention des comportements transgressifs dès le processus de recrutement, en tant que composante incontournable d’une gestion professionnelle du personnel. Reposant sur une position claire et délibérée et abordant ces sujets sensibles à un stade précoce, cette prévention contribue à rendre transparentes les attentes de l’établissement dès le départ et à renforcer la protection des élèves. La sensibilisation à cette problématique vise à identifier rapidement les schémas comportementaux concernés et à y réagir de manière appropriée.
Aborder les thèmes de la proximité, de la distance et des limites personnelles
Lors de l’entretien d’embauche, l’autorité d’engagement ou la direction de l’école devrait aborder la question de la gestion professionnelle de la proximité et de la distance entre, d’une part, les enseignantes et enseignants et, d’autre part, les élèves, ainsi que la question du respect des limites personnelles. La discussion porte par exemple sur une proximité physique ou affective inappropriée, les contacts individuels problématiques, les propos à caractère sexuel et les agressions sexuelles.
Le « grooming » en tant que forme spécifique de comportement inapproprié mérite une attention particulière. Ce terme désigne une démarche consistant à instaurer de manière ciblée un climat de confiance et de proximité afin de repousser progressivement les limites personnelles et de préparer ou de faciliter des agressions.
Obtenir un relevé bancaire privé spécial et des références
Lors du recrutement d’une nouvelle enseignante ou d’un nouvel enseignant, il est vivement recommandé d’exiger l’extrait spécial du casier judiciaire destiné aux particuliers. Il est en outre conseillé aux autorités d’engagement de demander, lors d’une nouvelle embauche, à consulter la « liste noire » de la Conférence suisse des directrices et directeurs cantonaux de l’instruction publique et de se procurer des références auprès de l’établissement dont provient l’enseignante ou l’enseignant concerné.
Transmettre des attitudes, des normes de comportement et des concepts de protection
Le canton de Berne recommande d’expliquer concrètement la position de l’école et la ligne de conduite qui en découle. Il s’agit là notamment d’aborder la gestion de la proximité physique ou affective, les contacts individuels, la communication numérique et les réseaux sociaux. De même, il faudrait communiquer aux candidates et candidats les plans de protection et les principes de comportement existants ainsi que les services de signalement et d’assistance.
La protection et le respect des frontières : une responsabilité commune
Une direction d’école/autorité d’engagement professionnelle utilise ainsi le processus de recrutement non seulement pour évaluer les compétences spécialisées et pédagogiques, mais aussi pour clarifier les attentes fondamentales en matière de comportement professionnel. Le fait d’aborder dès le début et de manière naturelle les notions de proximité, de distance et de respect des limites permet de donner des repères et envoie un signal clair : la protection des enfants et des jeunes, ainsi qu’une gestion attentive et responsable d’éventuels comportements transgressifs, constituent des éléments centraux d’une action professionnelle en milieu scolaire et relèvent de la responsabilité commune de l’ensemble du personnel..