Wartungsarbeiten am 13.06.2024 von 10.00 - 16.00 Uhr - Travaux de maintenance le 13.06.2024 de 10h00 à 16h00

Eine Übersicht der im Kollegium vorhandenen Kompetenzen und Qualifikationen hilft der Schulleitung, Lehrpersonen zielgerichtet einzusetzen, sie entsprechend ihren Begabungen und Neigungen zu fördern und damit die Berufszufriedenheit zu steigern. 

Übersicht Kompetenzen und Qualifikationen der Lehrpersonen

Lehrpersonen bilden sich im Laufe ihrer Berufsbiografie in unterschiedlichen Bereichen weiter. Dies gilt sowohl für die beruflich vorgeschriebene Weiterbildung wie auch fürs Privatleben. Für Schulleitungen ist es hilfreich, sich einen Überblick über die Weiterbildungsbereiche der einzelnen Lehrpersonen zu verschaffen. Dadurch können einerseits Potenziale erkannt und gezielt eingesetzt werden und andererseits zeigt sich, in welchen Bereichen Kompetenzen durch Weiterbildungen auf- oder ausgebaut werden sollten, um den Bedürfnissen der Schule gerecht zu werden.

In einem ersten Schritt empfiehlt es sich, dass die Schulleitung eine institutionsorientierte Bedarfsanalyse erstellt. Dabei sollte einerseits die gegenwärtige Situation analysiert werden, in dem geprüft wird, welche Kompetenzen an der Schule aktuell benötigt werden und ob diese vollumfänglich vorhanden sind. Andererseits sollte die Schulleitung auch die mittel- bis längerfristige Entwicklung im Auge behalten, indem beispielsweise aufgelistet wird, ob durch bevorstehende Pensionierungen bestimmte Kompetenzen und Qualifikationen wegfallen.

In einem nächsten Schritt gilt es, die Kompetenzen und Qualifikationen jeder einzelnen Lehrperson des Kollegiums zu erfassen. Zuerst sollte dabei geprüft werden, ob bei allen Personen die grundlegenden Ausbildungsabschlüsse vorhanden sind oder ob Nachqualifikationen notwendig sind. Anschliessend sollte aufgeführt werden, in welchen Bereichen sich die Lehrpersonen im Rahmen der beruflich vorgeschriebenen Weiterbildung engagiert haben bzw. in welchen Bereichen sich Personen allenfalls weiterbilden möchten. Zum Schluss können noch private, für die Schule relevante Weiterbildungen aufgeführt werden.

Die ausgearbeiteten Resultate liefern der Schulleitung anschliessend einen Überblick, wo welcher Kompetenzbedarf durch wen abgedeckt ist und wo allenfalls mittel- bis langfristig in zusätzliche Qualifikationen investiert werden muss. Gleichzeitig hat die Schulleitung nun ein Kompetenzprofil aller Lehrpersonen und kann die geleistete Weiterbildung – sowohl beruflicher wie privater Natur – zielgerichtet einsetzen. Schlussendlich schafft die Schulleitung damit ein Kompetenzen-Konzept, welches ein strategisches Vorgehen im Kontext der Bedürfnisse der Schule erlaubt und sicherstellt, dass Ressourcen und Qualifikationen optimal eingesetzt werden.

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Le fait d’avoir une vue d’ensemble des compétences et qualifications des enseignants et enseignantes permet aux directions d’école de mobiliser les forces de manière ciblée, en encourageant les atouts et les affinités de chacun et de chacune, et ainsi d’améliorer la satisfaction professionnelle. 

Vue d’ensemble des compétences et qualifications des enseignants et enseignantes

Les enseignants et enseignantes continuent à se former dans différents domaines tout au long de leur carrière professionnelle, que ce soit dans le cadre de la formation continue prescrite par le travail ou de leur vie privée. Pour les directions d’école, il est utile d’obtenir une vue d’ensemble des domaines de formation continue des enseignants et enseignantes. Cela leur permet, d’une part, d’identifier les potentiels pour les exploiter de manière ciblée et, d’autre part, de repérer dans quels domaines les compétences doivent être développées ou consolidées afin de pouvoir répondre aux besoins de l’école.

Dans un premier temps, il est recommandé que la direction d’école procède à une analyse des besoins de l’institution. Le but est d’évaluer la situation pour déterminer de quelles compétences l’école a besoin et dans quelle mesure elles sont disponibles. En outre, la direction d’école doit garder en tête l’évolution de la situation à moyen et long termes, en tenant par exemple une liste des compétences et qualifications qui pourraient disparaître au moment des futurs départs à la retraite.

Dans un second temps, la direction d’école doit répertorier les compétences et qualifications de chaque enseignant et enseignante. Il s’agit de vérifier si toutes les personnes disposent des diplômes de formation de base et si des qualifications complémentaires sont nécessaires. Ensuite, la direction d’école établit dans quels domaines les enseignants et enseignantes ont suivi ou souhaitent suivre une formation continue prescrite dans le cadre professionnel. Enfin, elle peut également tenir compte des formations continues réalisées dans le cadre privé qui sont pertinentes pour l’école.

Les résultats de cette analyse offrent à la direction d’école une vue d’ensemble de la situation : qui couvre quel besoin de compétence et où faut-il investir dans des éventuelles qualifications supplémentaires à moyen et long termes ? Dans le même temps, la direction d’école obtient un profil de compétences pour chacun de ses enseignants et enseignantes et peut mobiliser de manière ciblée les compétences acquises lors des formations continues aussi bien professionnelles que privées. Pour finir, cela lui permet d’élaborer un plan de compétences afin d’agir de manière stratégique selon les besoins de l’école et de garantir que les ressources et les qualifications sont employées de façon optimale.

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