Pool de direction, pool destiné aux tâches spéciales
Les membres des directions d’école endossent une grande responsabilité au sein de leur établissement. En effet, ils sont compétents pour la conduite du personnel, la direction pédagogique, le développement et l’évaluation de la qualité, l’organisation et l’administration, ainsi que le travail d’information et de relations publiques.
Les ressources pour les directions d’école sont financées par le pool de direction.
Etablissements de la scolarité obligatoire | Ecoles professionnelles | |
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Détermination du pool | En pourcentage de degré d'occupation | En pourcentage de degré d'occupation ou en francs |
Montant du pool | En fonction du
| En fonction du
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Calcul | Pool de direction en pourcentage de DO |
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languages | de |
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Schulleitungspool, Pool für Spezialaufgaben
Schulleitungen tragen eine grosse Verantwortung in der Schule. Sie sind zuständig für die Personalführung, die pädagogische Leitung, die Qualitätsentwicklung und -evaluation, die Organisation und Administration sowie die Informations- und Öffentlichkeitsarbeit.
Die Ressourcen für die Schulleitung werden im sogenannten Schulleitungspool abgegolten.
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Festlegung des Pools
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In Beschäftigungsgradprozenten
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In Beschäftigungsgradprozenten oder Franken
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Höhe des Pools
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Abhängig von
- Anzahl Auszubildenden (A)
- Anzahl Lektionen gemäss Pensenmeldung (B)
- Anzahl Lehrpersonen (C)
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Abhängig von
- Anzahl Auszubildenden (A)
- Anzahl gehaltswirksamen Lektionen pro Woche (B)
- Anzahl Mitarbeitenden (C)
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Berechnung
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= A * 0.062 + B * 0.106 + C * 0.194 |
Mathematische Rundung auf fünf Prozent, wobei im Minimum fünf Beschäftigungsgradprozente zugesprochen werden.
Berechnung Schulleitungspool und Pool für Spezialaufgaben Schuljahr 2019/20
Arrondi à cinq pour cent, avec un résultat minimum de cinq pour cent de DO. Les chiffres rapportés au 1er juin pour le 1er août suivant sont déterminants pour le calcul du volume du pool de direction. DOK Calcul pool 19/20 Les valeurs sont calculées et établies pour quatre ans. | Pool de direction en pourcentage de DO = |
A * 0.05 + B * 0.14 + C * 0.20 + |
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Plus Zuschlag für frankophone und zweisprachige Schulen, max. Zuschlag: Faktor 1.1
Minus Abzug für grosse Schulen (über 500 Prozent des Schulleitungspools) von 10 Prozent des Ergebnisses
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Massgebend für die Berechnung der Grösse des Schulleitungspools sind die am 1. Juni per 1. August gemeldeten Werte der Pensenmeldung. Die Werte werden für vier Jahre berechnet und festgelegt.
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Anpassung
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Eine Anpassung der Beschäftigungsgradprozente des Schulleitungspools erfolgt auf Beginn des neuen Schuljahres, wenn der Schulleitungspool folgende Bandbreiten über- bzw. unterschreitet. Grundlage ist das Formelergebnis, exkl. mathematische Rundung:
- +/- 3 Beschäftigungsgradprozente für Schulleitungspool bis 60 Beschäftigungsgradprozente
- +/- 6 Beschäftigungsgradprozente für Schulleitungspool ab 60 Beschäftigungsgradprozente.
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Die Pools werden während der Vereinbarungsdauer angepasst, wenn die Abweichung vom vereinbarten Poolwert mehr als 10 Prozent beträgt.
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Besonderes
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- Die Formel bezieht sich auf 39 Schulwochen pro Jahr. Bei einer abweichenden Anzahl Schulwochen pro Jahr gibt das zuständige Amt den Umrechnungsfaktor zur Berechnung der Grösse des Schulleitungspools vor.
- Der Schulleitungspool wird alle vier Jahre neu berechnet und festgelegt.
- Das Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung kann den Schulleitungspool bei zweisprachigen Schulen durch eine Erhöhung des Faktors A um 0.03 vergrössern.
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Zusätzliche Informationen
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Anhang 4 zu den Artikeln 91 und 92 LAV
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MBA Vorgabe für Berufsfachschulen zur Poolberechnung
MBA Vorgabe Anstellungsbedingungen von Schulleitungsmitgliedern
Pool für Spezialaufgaben
Im Rahmen des Berufsauftrags wenden Lehrpersonen rund zwölf Prozent ihrer Jahresarbeitszeit für die Mitarbeit und Zusammenarbeit an einer Schule auf. Sie wirken so an der Zielerreichung, der Organisation und der Administration mit und damit verbunden an der Qualitätsentwicklung der Schule mit. Nebst diesen in der Jahresarbeitszeit enthaltenen Pflichten, müssen in einer Schule weitere Spezialaufgaben erfüllt werden.
Der Pool für Spezialaufgaben steht den Schulleitungen als Instrument zur Verfügung, um Lehrpersonen für die Erfüllung jener Spezialaufgaben, die im Interesse der gesamten Schule liegen, aber nicht innerhalb des Berufsauftrags erfüllt werden können, zu entschädigen. Die Schulleitungen können den Pool für die Spezialaufgaben den lokalen Bedürfnissen und Prioritäten der Schule entsprechend einsetzen. Sie definieren eigenständig, welche Aufgaben in welchem Umfang abgegolten werden.
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Volksschulen
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Berufsfachschulen
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Festlegung des Pools
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In Beschäftigungsgradprozenten
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In Beschäftigungsgradprozenten
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Höhe/Berechnung des Pools
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Der Pool für Spezialaufgaben beträgt 60 Prozent des Schulleitungspools.
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Der Pool für Spezialaufgaben beträgt 75 Prozent des Schulleitungspools.
Er wird mit entsprechenden Beschäftigungsgradprozenten wie folgt erhöht:
- mit einer halben Lektion pro Klasse in der dualen Grundbildung mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ) und
- mit einer ganzen Lektion pro Klasse in der Vollzeitausbildung und der dualen Grundbildung mit eidgenössischem Berufsattest (EBA).
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Besonderes
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Das Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung kann den Pool für Spezialaufgaben bei Schulen vergrössern, wenn diese den Unterricht in einer anderen Landessprache durchführen oder einen Klassenaustausch in einer anderen Landessprache organisieren.
Mentoring im Volksschulbereich
Im Mai 2017 hat die Erziehungsdirektion mit einer Allgemeinverfügung für die Volksschule eine wichtige Voraussetzung geschaffen, um neu ausgebildeten Lehrpersonen den Einstieg ins Berufsleben optimal zu gestalten. Erfahrene Lehrerinnen und Lehrer begleiten die neuen Kolleginnen und Kollegen als sogenannte Mentorinnen und Mentoren bei deren Berufseinstieg und erleichtern ihnen den Berufseinstieg. Die bis anhin freiwillige Unterstützung wird nun mit Ressourcen aus dem Sonderpool entschädigt. Mentorinnen und Mentoren werden für ihre Arbeit zeitlich und umfangmässig beschränkt entlöhnt.
Im August 2019 wurde die Anspruchsberechtigung für Ressourcen aus dem Sonderpool als Massnahme gegen den Lehrermangel zusätzlich erweitert. Nebst den Berufseinsteigenden werden auch Wiedereinsteigende sowie Studierende der PH Bern, des Instituts für Lehrerinnen- und Lehrerbildung des Pädagogischen Ausbildungszentrums NMS (IVP NMS) und der Haute Ecole Pédagogique des cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel (HEP-BEJUNE) unterstützt und ihre Mentorinnen und Mentoren für die geleistete Mehrarbeit entlöhnt.
Im Pilotprojekt «Studienbegleitender Berufseinstieg SBBE» ist sowohl ein Mentorat seitens der Schulen (finanziert durch die Bildungs- und Kulturdirektion, genehmigt durch die Schulinspektorate) als auch ein Mentorat seitens der PHBern (finanziert durch die PHBern) vorgesehen.
Das Mentorat seitens der Schulen im Pilotprojekt SBBE orientiert sich grundsätzlich an der Allgemeinverfügung der Bildungs- und Kulturdirektion (d.h. maximal zwei Semester, drei Beschäftigungsgradprozente pro Semester). Die drei Prozent (für maximal ein Jahr) im Pilotprojekt SBBE können ausnahmsweise auf zwei Jahre (mit je anderthalb Prozent) verteilt werden. Auch die studierende berufseinsteigende Lehrperson profitiert von einer Entlastung um drei Prozent, sofern sie zumindest für vierzig Prozent angestellt ist. Auch sie kann die Entlastung auf zwei Jahre mit je anderthalb Prozent verteilen.
Sonderpool
Für Aufgaben, die keinem bestehenden Pool zugeordnet werden können, kann ein zeitlich befristeter Sonderpool in Beschäftigungsgradprozenten bewilligt werden. Bei Volksschulen erfolgt die Bewilligung durch das Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung, für die Sekundarstufe II und die höheren Fachschulen durch das Mittelschul- und Berufsbildungsamt.
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Les engagements relevant des pools permettent de rémunérer toutes les tâches et les activités au sein d’un établissement scolaire qui ne relèvent pas de l’enseignement et du temps dédié à sa préparation et au travail de suivi. Les tâches de direction et la prise en charge de tâches spéciales sont, elles aussi, par exemple financées à partir d’un pool inscrit au budget.
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15 Complément pour les écoles francophones et bilingues, complément maximum : facteur 1.1 10 pour cent à déduire pour les écoles de grande taille (pool de direction dépassant 500 pour cent) | ||
Ajustement | Le pourcentage de degré d’occupation du pool de direction est ajusté pour le début de l’année scolaire suivante si l’écart entre le pool de référence et le nouveau pool est supérieur aux pour-centages ci-après. Est pris en compte le nouveau pool cal-culé sur la base de la formule, sans arrondi :
| Les pools sont ajustés durant la période couverte par la convention de prestations si un nouveau calcul montre un écart de plus de 10 pour cent par rapport aux valeurs convenues. |
Précisions | La formule porte sur 39 semaines d'école par an. L’office compétent fixe le facteur de conversion à appliquer pour calculer le pool de direction si le nombre de semaines d’école par an est différent.
| |
Informations com-plémentaires | Annexe 4 aux articles 91 et 92 OSE | Directive de l’OMP Calcul des ressources et livraison des données des écoles profes-sionnelles Directive de l’OMP Conditions d’engage-ment des membres de directions d’école |
Pool destiné aux tâches spéciales
Environ douze pour cent du temps de travail annuel compris dans le mandat professionnel des enseignants et enseignantes doivent être consacrés à des tâches relevant de la participation et de la collaboration. Les enseignants et enseignantes contribuent ainsi à l’atteinte des objectifs de leur établissement scolaire, ainsi qu’à l’organisation et l’administration et, par conséquent, au développement de la qualité au sein de celui-ci. Outre ces tâches comprises dans le temps de travail annuel, d’autres tâches spéciales doivent être effectuées au sein des établissements.
Le pool destiné aux tâches spéciales est un outil permettant aux directions d’école de rémunérer les membres du corps enseignant pour l’exécution de tâches spéciales qui sont dans l’intérêt général de l’école et qui ne font pas par-tie du mandat professionnel.
Les directions d’école utilisent le pool destiné aux tâches spéciales en fonction des besoins et des priorités de l’école. Elles définissent elles-mêmes quelles tâches sont rémunérées et le montant de cette rémunération.
Etablissements de la scolarité obligatoire | Ecoles professionelles | |
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Détermination du pool | En pourcentage de degré d'occupation | En pourcentage de degré d'occupation |
Montant/calcul du pool | Le pool destiné aux tâches spéciales représente 60 pour cent du pool de direction. | Le pool destiné aux tâches spéciales repré-sente 75 pour cent du pool de direction. Il est augmenté d’un pourcentage de degré d’occupation équivalant à :
|
Précisions | L’Office de l’école obligatoire et du conseil peut augmenter le pool destiné aux tâches spéciales dans les écoles dont l’enseignement est dispensé dans une autre langue nationale ou dans celles qui organisent des échanges avec des classes dont l’enseignement est dispensé dans une autre langue nationale. |
Mentorat dans le domaine de l’école obligatoire
En mai 2017, dans le cadre d’une décision générale concernant la scolarité obligatoire, la Direction de l’instruction pu-blique et de la culture a instauré des conditions importantes permettant aux enseignants et enseignantes nouvelle-ment formés de bien débuter dans leur carrière professionnelle en leur proposant de bénéficier du soutien d’ensei-gnants et d’enseignantes expérimentés qui, officiant en tant que mentors, les accompagnent et leur simplifient leur entrée dans la profession. Ce soutien proposé jusqu’ici de manière bénévole va désormais être indemnisé via le pool spécial. Les mentors peuvent ainsi être dans une certaine mesure rémunérés et indemnisés en heures pour le travail investi.
En août 2019, afin de lutter contre la pénurie d’enseignants et d’enseignantes, le droit de bénéficier des ressources du pool spécial a été étendu à d’autres personnes. Ainsi, non seulement les personnes débutant l’enseignement, mais également les personnes qui le reprennent ainsi que les étudiants et étudiantes de la PHBern, de l’institut de formation du corps enseignant du centre de formation pédagogique NMS (IVP NMS) et de la Haute école pédagogique des can-tons de Berne, du Jura et de Neuchâtel (HEP-BEJUNE) peuvent être soutenus par cette mesure. Quant à leurs men-tors, ils reçoivent une rétribution pour ce travail supplémentaire. Le projet pilote Studienbegleitender Berufseinstieg SBBE portant sur les premiers pas dans la profession en cours d’études (projet pilote SBBE) concerne autant les mentorats initiés par les écoles (financés par la Direction de l’instruction publique et de la culture et approuvés par les inspections scolaires) que ceux initiés par la PHBern (fi-nancés par la PHBern). Les mentorats initiés par les écoles menés dans le cadre du projet pilote SBBE se conforment en substance à la déci-sion générale de la Direction de l’instruction publique et de la culture (c’est-à-dire, au maximum deux semestres, trois pour cent de degré d’occupation par semestre). Les trois pour cent (pour une année au maximum) dans le projet pilote SBBE peuvent exceptionnellement être répartis sur deux ans (avec 1,5 pour cent par année). Les enseignants et en-seignantes débutants en cours de formation bénéficient eux aussi de la décharge de trois pour cent pour autant qu’ils soient au moins engagés à quarante pour cent. S’ils le souhaitent, ils peuvent également répartir la décharge sur deux ans avec 1,5 pour cent par année.
Pool spécial
Pour les tâches qui ne peuvent pas être attribuées à un pool existant, il est possible d’autoriser un pool spécial pour une durée déterminée, exprimé en pourcentage de degré d’occupation. Au sein des établissements de la scolarité obligatoire, l’autorisation est délivrée par l’Office de l’école obligatoire et du conseil et par l’Office des écoles moyennes et de la formation professionnelle pour le degré secondaire II et les écoles supérieures.
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